슬기로운생활(2-1)

전라남도교육과학연구원

4. 슬기로운 생활

가. 슬기로운 생활과 수행 평가의 내용

⑴ 2-1 수행 평가 내용

순	단원 및 차시	내 용	평가유형	비고
1	1. 자라나는 우리들 (4-5/9)	키와 몸무게를 재고 비교하기	실습, 질문
2	1. 자라나는 우리들 (7/9)	식물과 동물의 성장 과정	질문
3	2. 살기 좋은 우리 집 (2/8)	집의 내부 모습 비교	보고서
4	2. 살기 좋은 우리 집 (5-6/8)	식물의 자람	포트폴리오
5	2. 살기 좋은 우리 집 (7-8/8)	살기 좋은 집 만들기	실습
6	3. 더불어 사는 이웃 (2-3/7)	이웃집을 방문할 때의 예절	보고서
7	3. 더불어 사는 이웃 (4/7)	소중한 이웃	실기
8	4. 빛과 그림자 (2/8)	그림자가 생기는 위치	관찰
9	4. 빛과 그림자 (4/8)	낮과 밤이 생기는 이유	관찰, 질문
10	4. 빛과 그림자 (7-8/8)	그림자 연극	관찰
11	5. 내가 만든 장난감 (1-2/8)	물총 만들기	관찰
12	5. 내가 만든 장난감 (8/8)	장난감 놀이하기	관찰
13	6. 알찬 하루 보람찬 생활 (2/9)	시간재기	실습
14	6. 알찬 하루 보람찬 생활 (5/9)	하루 동안 해바라기 꽃의 움직이는 모습	질문
15	6. 알찬 하루 보람찬 생활 (7-8/9)	여름방학 생활 계획 세우기	보고서

나. 1학기 수행 평가 및 학업 성취도 평가

단 원	1. 자라나는 우리들 (4-5/9)	영역	재어보기
평가목표	□키와 몸무게를 재는 요령을 알고, 작년에 비해 얼 마나 자랐는지 비교할 수 있다. □건강하고 균형 있게 자라기 위해 할 일을 발표할수 있다.	평가 유형	실험·실습법 질문법
준 비 물	신장계, 체중계, 평가지

▣ 평가 문항

1. 키와 몸무게를 재는 요령을 쓰고, 측정 결과를 비교하여 봅시다.

가. 키와 몸무게는 어떤 방법으로 잴 수 있을까요?

나. 키와 몸무게를 재어보고 작년보다 얼마나 자랐는지 비교하여 봅시다.

2. 키와 몸무게가 건강하고 균형 있게 자라려면 어떻게 해야 하는지 발표하여 봅시다.

□ 유의점

1. 정밀한 측정이 목적이 아니므로 소수점 이하의 측정은 하지 않으며, 수치에 치중한 단위 지도는 하지 않는다.(키나 몸무게의 숫자만 기록)

2. 키나 몸무게로 인해 학생이 열등감을 가지지 않도록 지도하며, 건강하고     균형 있는 몸과 마음을 가지도록 주안점을 둔다.

□ 평가 관점

평 가 기 준		평가 결과
1	2
키와 몸무게의 재는 요령을 모두 알고 얼마나 자랐는지 비교한다.	건강하고 균형 있게 자라려면 어떻게 해야 하는지 3-4가지 발표한다.	상
키와 몸무게의 재는 요령을 일부만 알고 자람의 비교가 부족하다.	1-2가지 발표한다.	중
키와 몸무게의 재는 요령을 모르며 자람을 비교하지 못한다.	전혀 발표하지 못한다.	하

1. 자라나는 우리들

2학년   반 이름(            )

1. 키와 몸무게를 재는 요령을 쓰고, 측정 결과를 비교하여 봅시다.

가. 키와 몸무게는 어떤 방법으로 잴 수 있을까요?

키	① ②
몸무게	① ②

나. 키와 몸무게를 재어보고 작년보다 얼마나 자랐는지 비교하여 봅시다.

상태 종류	작년	올해	얼마나 자라고 늘어났는가?
키
몸무게

2. 키와 몸무게가 건강하고 균형 있게 자라려면 어떻게 해야 하는지 발표하여  봅시다. (4가지 정도)

①

②

③

④

단 원	1. 자라나는 우리들 (7/9)	영역	조사,발표
평가목표	시간의 흐름에 따른 식물과 동물의 성장 과정을 조사하여 발표할 수 있다.	평가유형	발문법
준 비 물	소나무와 동물(나비 등)의 성장 과정 사진(그림)

▣ 평가 문항

1. 소나무의 성장 과정을 조사하여 발표하여 봅시다.

2. 동물의 성장 과정을 발표하여 봅시다.

□ 유의점

1. 아동 개인별 소나무와 나비 등의 동물 성장 과정을 알 수 있는 사진이나 그림을 준비해 오도록 한다.

2. 민들레나 닭의 성장 과정을 학습한 후 소나무와 다른 동물의 성장 과정을 사진(그림)을 보면서 발표하도록 하여 평가한다.

□ 평가 관점

평 가 기 준		평가 결과
1. 소나무의 성장 과정	2. 나비 등 동물의 성장 과정
솔방울(씨), 어린 소나무, 큰 소나무, 아름드리 소나무의 순서로 발표한다.	어떤 동물의 전성장과정을 순서대 로 발표한다.	상
소나무의 네가지 성장과정중 두과정이나 세과정만 순서대로 발표한다.	성장과정중 한 두가지를 빼고 발표한다.	중
한 과정만 알고 있거나 발표하지 못한다.	성장과정중 한 과정만 알고 있거나 발표하지 못한다.	하

단 원	2. 살기 좋은 우리 집 (2/8)	영역	무리 짓기
평가목표	여러 가지 집의 내부의 모습을 비교해 보고, 같은 점과 다른 점을 찾을 수 있다.	평가유형	보고서법
준 비 물	여러 가지 집의 내부의 모습 사진(그림, VCR)

▣ 평가 문항

1. 여러 가지 집의 안에서 본 모습을 비교해 보고, 같은 점과 다른 점을 찾아 봅시다.

가. 같은 점 찾아보기

나. 다른 점 찾아보기

□ 유의점

교과서 20∼21쪽 사진뿐만 아니라 다양한 집의 사진(그림)을 이용한다. 이때 아파트 또는 연립주택, 단독주택끼리 비교하도록 하는 것이 좋다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가결과
여러 가지 집의 안에서 본 보습을 비교하여 같은점과 다른점을 각각 3가지 이상씩 찾아 기록하였다.	상
여러 가지 집의 안에서 본 모습을 비교하여 같은 점과 다른 점을 한 두가지 정도만 찾아 기록하였다.	중
여러 가지 집의 안에서 본 모습을 비교하지 못했다.	하

2. 살기 좋은 우리 집

2학년   반 이름(            )

1. 여러 가지 집의 안에서 본 모습을 비교해 보고 같은 점과 다른 점을 찾아봅시다.

가. 같은 점 찾아보기

구조(곳)
같은 점

나. 다른 점 찾아보기

구조(곳)
( )집
( )집

※ 구조(곳)는 집의 안에서 본 부엌, 방, 화장실, 현관, 거실(마루) 등을 말한다.

단 원	2. 살기 좋은 우리 집 (5-6/8)	영역	살펴보기
평가목표	집에서 기르는 식물의 자라는 모습을 관찰하여 기록하고, 그 특징을 설명할 수 있다.	평가 유형	포트폴리오 발표문
준 비 물	꽃밭이나 화분에 씨앗을 심어서 가꾸고 있는 식물 (봉숭아, 호박, 옥수수 등)

▣ 평가 문항

1. 새싹의 자라는 모습을 2∼3일에 한 번 정도 꾸준히 관찰하여, 관찰기록장에 그 특징을 적고 그림으로 나타내어 봅시다.

2. 관찰기록장에 기록한 식물의 자라는 모습에 대한 특징을 설명하여 봅시다.

□ 유의점

1. 학교 화단이나 화분에 학생들이 씨앗을 심어 가꾸면서 꾸준히 관찰할 수  있도록 지도한후 관찰 결과를 평가한다.

2. 새싹의 생김새, 크기, 색깔, 잎의 수를 중심으로 관찰하여 기록하도록 한다.

3. 관찰기록장에 의해 포트폴리오 평가를 하되 특징의 설명도 고려한다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가결과
새싹의 자라는 모습을 꾸준히 관찰하여 기록장에 그림과 글로 특징을 잘 나타내고, 관찰 관점에 따라 충실히 설명하였다.	상
새싹의 자라는 모습을 가끔 관찰하고 기록 내용 및 설명도 충실하지 못하다.	중
새싹의 자라는 모습 관찰과 기록을 거의 하지 않고, 1∼2회 했더라도 기록 내용 및 설명이 부족하다.	하

2. 살기 좋은 우리 집

2학년   반 이름(            )

1. 새싹의 자라는 모습을 2∼3일에 한 번 정도 꾸준히 관찰하여, 아래와 같은

관찰기록장에 그 특징을 적고 그림으로 나타내어 봅시다.

식물 이름		심은 날짜			관찰 날짜
새싹의 자라는 모습
생김새: 크기: 색깔: 잎의수:				(그림)

2. 관찰기록장에 기록한 새싹의 자라는 모습에 대한 특징을 설명하여 봅시다.

단 원	2. 살기 좋은 우리 집 (7-8/8)	영역	만들기
평가목표	살기 좋은 집의 조건을 알고, 내가 살고 싶은 집을 만들 수 있다.	평가 유형	실습법 평가
준 비 물	여러 가지 모양의 집, 도화지, 풀, 가위, 색종이, 색연필

▣ 평가 문항

1. 내가 살기 좋은 집을 만들어 봅시다.

2. 내가 만든 살기 좋은 집에 대해 이야기해 봅시다.

□ 유의점

살기 좋은 집은 집의 구조가 편리하고 가족이 화목하며 주변에 동물과 식물이 있어야 한다는 것에 중점을 둔다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가결과
살기 좋은 집의 조건에 맞는 집을 만들고, 내가 살기 좋은 집을 만든 것을 이야기한다.	상
살기 좋은 집 만들기는 약간 서투르나 만든 집에 대해 이야기한다.	중
살기 좋은 집 만들기나 만든 집에 대해 이야기가 부족하다.	하

단 원	3. 더불어 사는 이웃 (2-3/7)	영역	조사발표
평가목표	□이웃 집이 하는 일과 이웃 사람들에 대해 바르게 조사할 수 있다. □이웃 집을 방문할 때의 바른 예절을 알 수 있다.	평가 유형	보고서 작성
준 비 물	조사 보고서

▣ 평가 문항

1. 이웃 집을 방문하여 조사한 내용을 정리하여 봅시다.

2. 이웃 집을 방문할 때의 바른 예절을 3가지 이상 쓰시오.

□ 유의점

이웃 집을 방문하였을 때 예절 태도를 잘 지키고 인터뷰할 내용을 진지하게 묻고 답하였는가에 주안점을 둔다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가결과
이웃 사람들의 이름, 나이, 가족 수, 하는 일, 가훈 등을 바르게 조사하였으며, 방문 예절을 알고 있다.	상
이웃 사람들의 이름, 나이, 가족 수, 하는 일, 가훈 등을 바르게 조사하였으나, 방문 예절을 잘 모른다.	중
이웃 사람들에 대해 바르게 조사하지 못하고, 방문 예절을 잘 모른다.	하

3. 더불어 사는 이웃

2학년   반 이름(            )

1. 이웃 집을 방문하여 조사한 내용을 정리하여 봅시다.

구 분	( )네 집	( )네 집	( )네 집
이 름
나 이
가족수
하는 일
가 훈
기타 조사한 내용

2. 이웃 집을 방문할 때의 바른 예절을 3가지 이상 쓰시오.

①

②

③

④

⑤

단 원	3. 더불어 사는 이웃 (4/7)	영역	무리짓기
평가목표	□내가 바라는 이웃 사람들을 마인드맵으로 표현할 수 있다. □마인드맵을 그리면서 소중한 이웃을 생각할 수 있다.	평가 유형	실기평가
준 비 물	마인드맵 예시자료, 도화지, 싸인펜, 색연필

▣ 평가 문항

1. 소중한 이웃을 생각하면서, 이웃에 대한 나의 생각을 그림으로 그려 봅시

다.

□ 유의점

마인드맵을 통하여 학생들이 자유롭고 창의로운 생각을 하게 하는데 주안점을 둔다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가 결과
이웃에 대한 나의 생각을 자유롭고 창의성 있게 표현하였다.	상
이웃에 대한 나의 생각을 표현했는데 자유롭고 창의로운 점이 미약하다.	중
이웃에 대한 나의 생각 표현이 부족하다.	하

단원	4. 빛과 그림자 (2/8)	영역	놀 이
평가 목표	□그림자 밟기 놀이에 적극적으로 참여한다. □그림자 위치와 태양의 방향과의 관계를 알고 이를 말할 수 있다.	평가 유형	관찰법
참고	햇빛이 있는 날, 양달과 응달이 있는 곳

▣ 평가 문항

1. 운동장에서 그림자 밟기 놀이를 하여 봅시다.

가. 조를 편성합니다.

나. 가위바위보로 술래를 정합니다.

다. 그림자 밟기 놀이를 합니다.

라. 그림자를 밟힌 사람이 술래가 됩니다.

마. 그림자를 밟히지 않으려면 어떻게 해야 하는지 알아 봅시다.

2. 해의 위치와 그림자가 생기는 위치는 어떻게 달라지는지 말하여 봅시다.

□ 평가 관점

평 가 기 준		평가 결과
1	2
그림자 밟기 놀이에 적극적으로 참여한다.	그림자가 생긴 방향과 해의 위치는 반대쪽임을 말한다.	상
적극성이 부족하다.	그림자 위치와 태양의 방향은 이해하는데 발표가 부족하다.	중
놀이 방법을 잘 모르며 흥미가 없다.	그림자의 위치와 태양의 방향과의 관계를 모른다.	하

단원	4. 빛과 그림자 (4/8)	영역	토 의
평가 목표	□낮과 밤은 햇빛 때문에 생김을 말할 수 있다. □낮과 밤에 하는 일을 말할 수 있다.	평가 유형	관찰법 질문법
준비물	스탠드, 지구본, 실물화상기, 낮과 밤에 하는 일, 비디오자료

▣ 평가 문항

1. 낮과 밤은 햇빛과는 어떤 관계가 있는지 이야기하여 봅시다.

2. 낮과 밤에 하는 일을 이야기하여 봅시다.

가. 낮에 하는 일 이야기하여 봅시다.

나. 밤에 하는 일 이야기하여 봅시다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가 결과
낮과 밤은 햇빛이 있고 없음에 따라 생기고 낮과 밤에 하는 일을 자유스럽게 자세히 말한다.	상
낮과 밤이 햇빛과 어떤 관계가 있는지 알고 낮과 밤에 하는 일을 말하나 자유스럽게 자신 있게 발표하지 못한다.	중
낮과 밤이 햇빛과의 관계나 낮과 밤에 하는 일 거의 발표하지 못한다.	하

단원	4. 빛과 그림자 (7-8/8)	영역	모의놀이
평가 목표	주제에 알맞게 그림자 연극을 하였으며, 그림자의 해설 또는 역할을 적절하게 표현할 수 있다.	평가 유형	관찰법
준비물	두꺼운 도화지, 연필, 가위, 무대 꾸미기 자료, OHP 또는 실물화상기

▣ 평가 문항

1. 조별로 그림자 연극을 준비하여 봅시다.

2. 역할을 정하여 그림자 연극을 하여 봅시다.

□ 유의점

조별로 협력하고 역할에 따라 창의적이고 적절한 표현활동에 주안점을 둔다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가 결과
주제가 명확하게 나타나고 표현이 잘 되었으며, 적극적으로 참여한다.	상
주제가 나타나기는 하지만 명확하지 않으며, 표현이 조금 부족하나 성실히 참여한다.	중
주제가 나타나지 않고, 표현이 미숙하여 소극적으로 참여한다.	하

단원	5. 내가 만든 장난감 (1-2/8)	영역	만들기
평가 목표	□여러 가지 재료를 이용하여 가지고 놀기에 적합한 물 총을 진지한 태도로 만들 수 있다. □연모의 쓰임을 알고 바른 사용 및 안전에 유의하며 쓸 수 있다.	평가 유형	관찰법
준비물	물총 만드는 순서도, 플라스틱, 대나무 등, 빈 케첩병, 실, 송곳, 고무공, 주사기, 헝겊, 비닐, 셀로판 테프 등

▣ 평가 문항

1. 여러 재료를 이용하여 가지고 놀기에 적합한 물총을 만들어 봅시다.

가. 물총 만들 계획 세우기 (재료, 모양)

나. 재료 준비하기(과제로 제시하여 미리 준비)

다. 물총 만들기

□ 유의점

물총을 만들 때 송곳 등 위험한 연모를 사용하게 되므로 쓰임과 사용 방법을 사전에 철저히 지도한 후 관찰평가 한다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가 결과
물총을 만드는 태도가 진지하고, 만든 물총이 가지고 놀기에 적합하며, 용구 사용이 바르고 안전에 유의한다.	상
물총을 만드는 태도, 만든 물총, 용구 사용, 안전에 유의하는 것 등이 약간 부족하다.	중
물총을 만드는 태도, 만든 물총, 용구 사용, 안전등이 부족하다.	하

단원	5. 내가 만든 장난감 (8/8)	영역	놀 이
평가 목표	□스스로 만든 장난감에 알맞은 놀이를 정하고 규칙을 잘 세울 수 있다. □장난감 놀이를 할 때 규칙과 질서를 잘 지키고 협동하여 즐겁게 할 수 있다. □장난감을 소중히 다룰 수 있다.	평가 유형	관찰법
준비물	놀이 표지 안내판, 만든 장난감

▣ 평가 문항

1. 스스로 만든 장난감을 가지고, 신나게 놀이를 하여 봅시다.

가. 장난감에 알맞은 놀이 정하여 봅시다.

나. 놀이 규칙 세우기

다. 규칙과 질서 잘 지키고 협동하여 즐겁게 놀이하여 봅시다.

라. 장난감 소중히 다루기

□ 평가 관점

평 가 기 준
장난감에 알맞은 놀이 정하기	놀이 규칙 세우기	규칙과 질서 지키기 협동하여 즐겁게 놀기	장난감 소중히 다루기

단원	6. 알찬 하루 보람찬 생활 (2/9)	영역	재어보기
평가 목표	□1분이라는 시간이 어느 정도의 시간인지 알 수 있다. □어떤 일을 하는 데 걸리는 시간을 짐작하여 보고, 실제 로 재어본 결과와 비교할 수 있다. □어느 정도의 시간인지 알 수 있다.	평가 유형	실습법
준비물	초시계, 학습지

▣ 평가 문항

어떤 일을 하는 데 걸기는 시간을 알아봅시다.

가. 1분 재어보기

나. 어떤 일을 하는 데 걸리는 시간을 짐작해 보기

다. 어떤 일을 하는 데 걸리는 시간을 재어 보기

□ 유의점

1. 1분의 시간 길이를 파악하였는지는 평가하지 않는다.

2. 걸리는 시간을 짐작하여 보고 실제로 재어 본 시간과 비교하여 차이 정도를 평가하되, 수치상 얼마나 근소하게 차이가 났는지를 평가하지 말고 짐  작한 시간과 실제 시간과의 차이가 줄어들고 있는가와 시간 측정의 과정에    얼마나 적극적으로 참여하였는가를 평가한다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가 결과
1분이 어느 정도 시간인지 알고, 어떤 일을 하는데 걸리는 시간을 짐작해 보고 실제로 재어 본 결과와 비교할 수 있으며, 측정 과정에 적극적으로 참여한다.	상
어떤 일을 하는 데 걸리는 시간을 정확하게 맞히지는 못하나 비교할 수 있으며, 측정 과정에는 적극적으로 참여하고 있다.	중
어떤 일을 하는 데 걸리는 시간을 짐작한 것과 실제가 너무 차이가 나고, 측정 과정에 적극적으로 참여하지 않는다.	하

6. 알찬 하루 보람찬 생활

2학년   반 이름(            )

1. 어떤 일을 하는 데 걸리는 시간을 알아봅시다.

하는 일	짐작한 시간	실제 활동 시간	차이(비교)
자료실 심부름하는데 걸리는 시간
점심 먹는 데 걸리는 시간
학교에서 집까지 가는 데 걸리는 시간
그림 일기 쓰는 시간
나무 이름 20개 말하는 시간

단원	6. 알찬 하루 보람찬 생활 (5/9)	영역	살펴보기
평가 목표	□하룻동안 해바라기 꽃의 모습을 관찰하고 잎과 줄 기가 해를 따라 움직이는 사실을 말할 수 있다. □하룻동안 나팔꽃의 모습을 관찰하고, 꽃송이가 달 라지는 모습을 말할 수 있다.	평가 유형	질문법
준비물	해바라기꽃과 나팔꽃 화분이나 꽃밭, 사진이나 VCR 테이프

▣ 평가 문항

1. 하룻동안 해바라기꽃의 잎과 줄기는 해를 따라 어떻게 움직일까요?

2. 하룻동안 나팔꽃의 꽃송이는 어떻게 달라질까요?

□ 평가 예고

본시 학습시간 2∼3일 전에 평가 문제를 예고하여 해바라기꽃과 나팔꽃이 하룻동안 어떻게 달라지는지 관찰하도록 한다.

□ 유의점

하룻동안 해바라기꽃과 나팔꽃의 변화를 실제로 관찰하도록 하고 관찰하지 못한 학생들은 사진이나 VCR 테이프를 통해 관찰시킨다.

□ 평가 관점

평 가 기 준	평가 결과
하룻동안 해바라기꽃의 잎과 줄기가 해를 따라 움직이는 사실과 나팔꽃의 꽃송이가 달라지는 모습을 관찰하여 말한다.	상
하룻동안 해바라기꽃과 나팔꽃 중의 한가지라도 달라지는 모습을 관찰하여 말한다.	중
하룻동안 해바라기꽃과 나팔꽃의 달라지는 모습 관찰을 정확히 하지 못하여 말하지 못한다.	하

단원	6. 알찬 하루 보람찬 생활(7-8/9)	영역
평가 목표	실천이 가능한 여름 방학 생활 계획을 바르게 세울 수 있다.	평가 유형	서술형
준비물	평가지

▣ 평가 문항

방학을 알차게 보내기 위하여 방학 생활 계획을 세워 봅시다.

가. 방학 생활 계획을 세울 때 생각할 점 알아보기

나. 하고 싶은 일 중에서 한 가지 일을 선택하여 자세히 계획 세우기

□ 유의점

생활 계획표 작성의 기본적인 형태를 제시하고 아동이 창의적으로 세울    수 있도록 지도하는 데 평가의 주안점을 둔다.

□ 평가 관점

평 가 기 준 ( 관 찰 법 )	평가 결과
실천 가능한 여름방학 생활계획을 창의적이고 구체적인 계획을 세운다.	상
실천 가능한 여름방학 생활계획을 세웠는데 창의적이고 구체적인 계획에는 약간 미숙하다.	중
실천 가능한 여름 방학 생활계획 수립에 미치지 못하고 창의적이고 구체적이지도 못하다.	하

6. 알찬 하루 보람찬 생활

2학년   반 이름(            )

여름 방학 동안 내가 하고 싶은 일
하고 싶은 일
언제
어디에서
준비할 내용
하고 싶은 일을 그림으로 나타내어 보자

슬기로운 생활 학업 성취도 이원 분류표(1)

제 2학년 1학기

문항 번호	행 동 내 용	인지적	심체적	정의적	모범답안 및 채점기준	배점	출제 근거
1	나의 성장에 도움을 준 사람	○			·부모님, 할아버지, 할머니, 선생님, 형(누나)	7	1-1
2	어릴 적과 지금 나의 변화모습		○		(별지)	10	1-1
3	아버지의 8-9세 때와 지금 나의 모습 비슷한 점		○		·키가 작다 ·몸집이 작다 등	7	1-2
4	나비의 변화 모습		○		·애벌레, 번데기	5	1-2
5	미래의 나의 모습을 위해 할 일			○	·나의 특기(소질)를 기르기 위해 꾸준히 노력한다. ·독서를 많이 한다.	7	1-2
6	아름다운 미래를 위한 일			○	②	5	1-2
7	집을 아름답게 꾸미는 방법	○			(별지)	10	2-1
8	동물을 기를 때 지킬 일		○		(별지)	10	2-2
9	식물의 새싹 관찰		○		①,②,④	5	2-2
10	살기 좋은 집		○		생활하기, 식물	6	2-3
11	고마웠던 일		○		·음식을 나누어 먹은 일 ·물건을 빌려준 일 등	6	3-1
12	이웃을 알아 볼 때 올바른 태도			○	③	5	3-1
13	이웃 사람이 하는 일	○			·농사짓기, 장사하기, 회사에 다니기 등	6	3-1
14	조사할 내용	□			① ② ④ ⑤	5	3-2
15	내가 할 수 있는 일			□	·인사 잘하기, 고마운 마음 가지기 등	6	3-2

▣ 모범답안

2  · 세발 자전거를 탔었는데 두발 자전거를 탄다.

· 키가 많이 자랐다.

· 몸무게도 많이 늘었다  등에서 한가지

7  · 집안을 깨끗하게 청소한다.

· 여러 가지 물건을 방, 부엌, 거실 등에 알맞게 정돈한다.

· 화초는 마당, 베란다 등 햇볕이 잘 드는 곳에서 기른다.

· 쓰고 난 물건은 항상 제자리에 정돈한다. 중에서 2가지

8.  · 먹이를 규칙적으로 적당한 양을 준다.

· 좋아하는 먹이를 준다.

· 동물을 함부로 괴롭히지 않는다.

· 동물이 살아가기 좋은 환경을 만들어 준다. 등에서 2가지

슬기로운 생활 학업 성취도 평가(1) 제 2학년 반 이름( )
□ 다음 물음에 알맞은 답이나 답의 번호를 답란에 쓰시오. 1. 우리 몸이 자라기까지 도움을 준 분들을 세 분 이상 쓰시오. ( ) 2. 어릴 때의 나와 지금의 나를 비교했을 때 가장 달라진 점 한 가지를 쓰시오. ( ) 3. 아버지의 8∼9세 때 모습과 지금 나의 모습에서 비슷한 점은 무엇인지 한 가지 쓰시오. ( ) 4. 나비가 변화하는 모습입니다. ( )안에 알맞은 말을 쓰시오. 알□( )□( )□나비 5. 먼 훗날 자기가 하고 싶은 일을 하기 위해 노력해야 할 점을 쓰시오. ( ) 6. 우리 나라의 아름다운 미래를 위한 일이 아닌 것은 어느 것입니까? ( ) ① 공기나 물이 오염되지 않게 한다. ② 산을 깎아 집이나 음식점을 많이 짓는다. ③ 물, 전기 등을 아껴 쓴다. ④ 쓰레기의 양을 줄인다. 7. 집을 아름답게 꾸미는 방법에 대해 2가지 쓰시오. ① ② 8. 동물을 기를 때 지켜야 할 점을 2가지 쓰시오. ① ②	9. 식물의 새싹을 바르게 관찰한 것을 모두 고르시오. ( ) ① 새싹의 잎모양은 종류에 따라 다르다. ② 새싹은 따뜻한 봄에 나온다. ③ 모든 식물의 새싹은 잎의 수가 같다. ④ 새싹은 크기가 작고 연한 녹색잎이다. ⑤ 새싹의 잎의 수는 여러 장이다. 10. 살기 좋은 집은 어떻게 만들어야 할까요? ( )안에 알맞은 말을 차례대로 쓰시오. 11. 이웃과 있었던 일 중 고마웠던 일을 2가지 쓰시오. ① ② 12. 이웃에 대해 알아보려고 할 때 올바른태도가 아닌 것은 어느 것 입니까? ( ) ① 미리 약속한다. ② 인사를 바르게 한다. ③ 알아보고 싶을 때 아무 때나 찾아간다. ④ 공손하게 묻는다. ⑤ 감사의 뜻을 표한다. 13. 이웃 사람들이 하는 일을 3가지 쓰시오. ( ) ( ) ( ) 14. 이웃에 대해 조사할 때 알아보아야 할 것들을 모두 고르시오.( ) ① 가족의 수 ② 가족들의 나이 ③ 집의 크기 ④ 집안의 가훈 ⑤ 가족들의 하는 일 15. 이웃과 더불어 살기 위해 내가 할 수 있는 일을 2가지 쓰시오. ( , )

슬기로운생활 학업 성취도 이원 분류표(2)

제 2학년 1학기

문항번호	행 동 내 용	인지	심체	정의	모범 답안 및 채점기준	배점	출제 근거
1	그림자가 생기는 이치	○			·빛이 물건을 통과하지 못하기 때문에 생긴다.	8	4-1
2	해의 위치와 그림자 위치	○			·그림자는 해의 반대쪽에 생김	7	4-1
3	양달과 응달의 차이점		○		(별지)	10	4-1
4	낮의 특징		○		①,②,④	5	4-2
5	그림자 크기		○		·작아지고, 커진다.	8	4-3
6	물총 만드는 방법		○		·대나무 마디 부분을 송곳으로 뚫는다.	8	5-1
7	지켜야 할 일			○	④	5	5-1
8	실전화기 제작 준비물	○			·종이컵, 실, 송곳, 성냥개비	7	5-2
9	장난감 자동차 만들기		○		·자동차 몸체를 더 무겁게 한다.	8	5-2
10	장난감 놀이 할 때 지킬 점			○	(별지)	10	5-2
11	약속을 지키지 못할 때 할 일			○	·미리 연락을 해서 이유를 말하고 사과한다.	8	6-1
12	오전과 오후 나누기	○			·오전-12시 이전 ·오후-12시 이후	8	6-2
13	계획의 좋은 점		○		·규칙적인 생활을 할 수 있다. ·어떤 일을 실천하기 쉽다. 등	8	6-3

▣ 모범답안

3.

구분	양 달	응 달
밝기	밝다, 환하다	어둡다
온도	따뜻하다, 덥다	시원하다, 춥다
그림자	물체의 그림자가 생긴다.	물체의 그림자가 생기지 않는다.
느낌	따뜻하다.	서늘하다, 춥다.

10.  · 장난감을 함부로 다루지 않는다.

· 친구와 함께 갖고 놀이한다.

· 규칙을 지키며 놀이한다.

· 잘못하는 친구를 야단치지 않는다. 등

슬기로운생활 학업 성취도평가(2) 제 2학년 반 이름( )
□ 다음 물음에 알맞은 답이나 답의 번호를 답란에 쓰시오. 1. 그림자가 생기는 것은 무엇 때문인가? ( ) 2. 해의 위치와 그림자가 생기는 위치는 어떻게 달라질까요? ( ) 3. 양달과 응달의 다른점을 쓰시오.						7. 물총 놀이를 할 때 지켜야 할 일을 잘못 설명한 것은 어느 것인가요? ( ) ① 물을 아껴서 사용한다. ② 정해진 규칙을 지킨다. ③ 놀이를 한 후에는 주변을 정리한다. ④ 사람을 향해서 물총을 쏜다. 8. 실전화기를 만들 때 필요한 준비물을 모두 쓰시오. 9. 우유팩과 풍선으로 만든 장난감 자동차를 더 오래, 빨리 가게 하려면 어떻게 해야 할까요? 10. 장난감 놀이를 할 때 지켜야 할 점을 3가지 정도 쓰시오. ① ② ③ 11. 약속을 지키지 못할 때는 어떻게 하는 것이 좋을까요? 12. 오전과 오후는 어떻게 나누는 것일까요? 오전: 오후: 13. 여름방학을 계획을 세워서 생활하면 어떤 점이 좋은지 간단히 쓰시오. ( )
	구분	양 달	응 달
	밝기
	온도
	그림자
	느낌
4. 낮의 특징을 모두 고르시오.( ) ① 해를 볼 수 있다. ② 그림자가 생긴다. ③ 달과 별을 볼 수 있다. ④ 해가 있어 따뜻하다. ⑤ 밤보다 기온이 낮다. 5. 벽에 손의 그림자가 나타나게 하여 전등은 그대로 두고 손을 움직여 보았습니다. ( )안에 알맞은 말을 쓰시오.
손을 벽에 가까이 할수록 그림자의 크기는 ( ), 벽에서 멀리 할수록 그림자의 크기는( ).
6. 다음은 대나무 물총을 만드는 방법이다. 두 번째로 해야 할 일을 쓰시오. ① 대나무 한쪽은 마디가 있고 다른 쪽은 마디가 없게 자른다. ② ( ) ③ 밀게 막대 끝에 헝겊을 감고 실로 묶 는다.