수업 설계서

수업 설계 개요

교 과 명	국어(말하기·듣기·쓰기)	학년-학기	6-1	대단원	셋째마당 느낌과 표현
단 원	3. 느낌과 표현 2) 다양한 표현			학습주제	2) 다양한 표현
차 시	6/9	쪽수	78∼83쪽	적용모형	문제해결학습	교실 환경	교단선진화교실
문제해결 학습모형 선정이유	국어과에서 말하는 문제 해결학습은 주로 지식이나 개념을 가르치는데 적용 가능하며, 결과보다는 그 결과에 도달하기까지의 과정을 강조한 교수·학습을 일컫는다. 즉 교사나 친구들과 함께 해결해야 할 문제를 확인하고, 문제해결 방법을 찾아 문제를 해결하고 이를 일반화하는 활동을 강조한다. 본 차시에서는 문학작품의 내용을 잘 이해하여 이야기는 극본으로 극본은 이야기로 바꾸어 보는 활동을 하게 된다. 즉, 작품을 바꾸어 보는 활동을 문제해결 학습을 통해 이루어 간다. 문학작품을 바꾸어 보기 위해서는 어떻게 바꿀 것인지 방법을 찾아보고, 바꿀 때는 어떤 점에 유의해야 하는지 등을 탐색한 후 작품을 바꾸어야 한다. 따라서 문학작품을 다른 작품으로 바꾸어 보는 활동은 문제해결학습 모형이 적합하다고 할 수 있다.
문제해결 학습모형의 기대효과	첫째, 본 학습에서는 문제 해결 학습 방법에 의하여 의사소통 능력의 방법을 아동 스스로 모색할 수 있을 것이다. 둘째, 교사나 친구들과 함께 해결해야 할 문제를 확인하고, 문제 해결 방법을 찾아 문제를 해결하고 이를 일반화하는 활동을 통해 고등 사고 능력이 신장될 것이다. 셋째, 아동 혼자서 해결 할 수 없는 경우 모둠활동을 통해 협력할 수 있다.

학습목표	·극본을 이야기로, 이야기를 극본으로 바꾸어 쓸 수 있다.		ICT 활용 유 형	수업 형태	수업 자료
단 계 별 수업 내용	<문제확인하기> ·자기가 재미있게 읽었던 이야기나 극본을 친구들에게 소개해 봅시다. ·본 차시에서 공부해야 할 내용을 환기시켜준다. <문제해결방법 찾기> ·재미있는 이야기나 극본을 선정해 봅시다. ·선정한 작품의 제목, 인물의 성격, 사건, 배경을 정리해 봅시다. ·극본을 이야기로 바꾸어 쓰는 방법에 대해 알아봅시다. ·이야기를 극본으로 바꾸어 쓰는 방법에 대해 알아봅시다. ·작품을 바꾸어 쓸 때 주의해야 할 점에 대해 알아봅시다. <문제해결하기> ·모둠별로 작품을 바꾸어 써 봅시다. ·완성된 작품을 읽어 봅시다. ·작품을 발표해 봅시다. ·글씨를 바르게 써 봅시다. <일반화하기> ·느낌이나 생각 말해보고, 각자 학습지를 풀어봅시다. <차시예고> ·다음시간에는 다른 형식의 글로 바꾸어 써 봅시다.		정보안내하기 탐색하기	전체학습 모둠학습 개별학습	·ICT 활용 교 수·학습 과정안 ·멀티미디어 교육자료
선수학습 요 소	교과 영역	ICT 소양
	·글의 내용 파악할 줄 알기 ·이야기와 극본의 요소에 대해 이해하기 ·이야기를 극본으로 극본을 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기	·자판을 이용하여 글자를 입력할 수 있다.
수업설계의 주 안 점	하나의 문학작품을 다른 형식의 문학 작품으로 바꾸어 써 보는 활동을 할 수 있게 하였다. 여기서 표면적인 형식이 주는 차이점만 인식하는 것이 아니라, 내용과 의미까지 학습자의 느낌과 생각으로 자유롭게 표현하고, 새롭게 재창조 할 수 있도록 하였다.

상세 수업 설계안

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						주요 화면	활용방법
문제확인하기	자기가 재미있게 읽었던 이야기나 극본의 줄거리를 소개해 봅시다.	□자기가 재미있게 읽었던 이야기나 극본을 친구들에게 소개해 봅시다. □자기가 재미있게 읽었던 동화나 극본의 줄거리를 간단히 이야기합니다.	전체 학습	2`	·ICT활용 과정안		-동기유발 주제제시에 활용	-일부의 학생들만 발표하지 않도록 전체 학생들에게 발표기회를 주도록한다.
	공부할 문제를 알아봅시다.	□본 차시에서 공부해야 할 내용을 환기시켜준다. < 극본을 이야기로, 이야기를 극본으로 바꾸어 써 봅시다.>	전체 학습	1`	·ICT활용 과정안		-화면을 보여줌으로써 학생들의 주의를 집중시키면서 학습문제를 인식시켜주는데 활용	-학습목표를 잘 이해할 수 있도록 한다.
문제 해결방법 찾기	재미있는 이야기나 극본을 선정해 봅시다.	□재미있는 이야기나 극본을 선정하도록 한다. □너무 길지 않은 작품을 고르도록 합니다. □내용이 긴 작품은 여러 부분으로 나 눕니다. □책 속의 글뿐만 아니라 알고 있는 작품을 선정해도 좋다.	전체 학습	1`	·ICT활용 과정안		-작품 선정시 주의해야 할 점에 대해 알게 하는데 활용	-작품 선정시 주의할 점을 잘 이해하도록 한다.

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						주요 화면	활용방법
문제 해결 방법 찾기	선정한 작품의 제목, 인물의 성격, 사건, 배경을 정리해 봅시다.	□선정한 작품의 제목, 작품 속에서의 인물의 성격, 사건, 배경 등을 간단하게 정리해 봅시다. -각 모둠별로 찾은 작품의 제목을 씁니다. □인물의 성격 : 행동이나 대화에서 찾습니다. □사건 : 일이 일어난 차례를 정리합니다. □배경 : 전체적인 흐름 속에서 찾습니다.	전체 학습	5`	·ICT활용 과정안		-학생들이 작품을 선정하는 동안 작품선정에 필요한 요소들을 제시하는데 활용	-작품 선정에 필요한 요소들과 그 의미를 잘 이해하도록 한다.
	극본을 이야기로 바꾸어 쓰는 방법에 대해 알아봅시다.	□극본을 이야기로 바꾸어 쓰는 방법에 대해 알아봅시다. -극본을 이야기로 바꾸어 쓰려면 어떻게 해야 할까요? □배경에 대한 해설을 설명으로 바꾸어 씁니다. □대사를 자세한 설명과 대화체로 바꾸어 씁니다.	전체 학습	1□	·ICT 활용 과정안		-극본을 이야기로 바꾸어 쓰는 방법을 제시할 때 활용	-극본과 이야기의 특징을 잘 이해하고 작품을 바꾸어 쓰도록 한다.
	이야기를 극본으로 바꾸어 쓰는 방법에 대해 알아봅시다.	□이야기를 극본으로 바꾸어 쓰는 방법에 대해 알아봅시다. -이야기를 극본으로 바꾸어 쓰려면 어떻게 해야 할까요? □인물의 표정이나 몸짓은 지문으로 나타냅니다. □사건을 대사로 바꾸어 씁니다.	전체 학습	1□	·ICT활용 과정안		-이야기를 극본으로 바꾸어 쓰는 방법을 제시할 때 활용	-극본과 이야기의 특징을 잘 이해하고 작품을 바꾸어 쓰도록 한다.

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						화면	활용방법
문제 해결 방법 찾기	작품을 바꾸어 쓸 때 주의해야 할 점에 대해 알아봅시다.	□작품을 바꾸어 쓸 때 주의해야 할 점에 대해 알아봅시다. -바꾸어 쓸 때에 주의해야 할 점은 무엇일까요? □극본과 이야기의 형식에 맞추어 써야 합니다. □내용의 흐름이 빗나가지 않도록 해야 합니다. □재미를 살리기 위해 설명을 덧붙이거나 흥미로운 장면을 넣을 수도 있습니다.	전체 학습	1`	·ICT 활용 과정안		-작품을 바꾸어 쓸 때 주의해야 할 점을 제시할 때 활용	-작품을 바꾸어 쓸 때 주의해야 할 점을 잘 이해하도록 한다.
문제 해결 하기	모둠별로 작품을 바꾸어 써 봅시다.	□교과서 79쪽을 보고 바꿀 형식과 내용에 대하여 의논해 봅시다. □모둠별로 바꾸어 쓸 내용을 구체적으로 논의합니다. □극본과 이야기의 특성을 살려 바꾸어 써 봅시다. 이 때, 시간상 바꾸어 쓸 내용을 짧은 것으로 선정하도록 한다. □모둠별로 의논한 것을 직접 글로 옮겨 써본다.	모둠 학습	8`	·ICT 활용 과정안		-모둠별로 작품을 바꾸어 쓰게 하고, 이 때 주의해야 할 점을 전달할 때 활용	-너무 긴 작품을 선정하지 않도록 한다.
	완성된 작품을 읽어 봅시다.	□모둠원의 완성된 작품을 한 사람이 읽고, 다른 모둠원은 들으면서 어색한 부분은 협의하에 고쳐봅시다.	모둠 학습	4`	·ICT 활용 과정안		-학습내용 제시에 활용	-모둠에서 한 학생이 발표할 때 같은 모둠원들은 고칠점을 잘 생각해 보게한다. -다른 학생들은 발표자의 말을 잘 듣을 수 있도록 한다.

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						화면	활용방법
문제해결하기	작품을 발표해 봅시다.	□바꾸어 쓴 이야기를 발표해 봅시다. □바꾸어 쓴 이야기는 모둠대표가 발표합니다. □바꾸어 쓴 극본은 모둠원끼리 배역을 정해서 즉흥극으로 꾸며 발표합니다.	모둠 학습	7`	·ICT 활용 과정안		-학습내용 제시에 활용	-모둠별로 발표할 때 다른 학생들은 잘 듣게 한다.
	글씨를 바르게 써 봅시다.	□글씨를 바르게 써 봅시다. □교과서 82∼83쪽의 글씨를 잘 보고 씁니다.	개별 학습	3`	·ICT 활용 과정안		-학습내용 제시에 활용	-글씨를 바르게 쓸 수 있도록 자세교정 및 글씨 교정을 잘 해 준다.
일반화하기	학습지를 풀어봅시다.	□작품을 바꾸어 쓰면서 어려웠던 점이나 느낀점을 발표해봅시다. □학습지를 풀어봅시다.	전체 학습 및 개별 학습	5`	·ICT 활용 과정안		-학습내용 제시에 활용 -학습지를 함께 풀어 볼 때 활용	-자유롭게 의견을 발표할 수 있게 한다. -기본 학습지를 다 푼 학생에게는 심화 또는 보충학습지를 나누어 준다.
차시예고	다음시간에 배울 것을 알아봅시다.	□다음시간에는 다른 형식의 글로 바꾸어 써 봅시다.	전체 학습	1□	·ICT 활용 과정안		-학습내용 제시에 활용	-다음 시간에 배울 것을 잘 이해할 수 있도록 한다.