수업 설계서

개 관

교 과 명	슬기로운 생활	학년-학기	2-1	대단원	5. 내가 만든 장난감
소 단 원	2) 장난감 만들기			학습주제	□ 더 좋은 장난감 만들기
차 시	10/10	쪽수	p. 64-65	적용모형	경험학습모형	교실 환경		교단선진화교실
학습목표	·가지고 놀던 장난감을 더 멋지고 튼튼하게 만들 수 있다.				ICT 활용 유 형		교수·학습 방 법	수업 자료
교수·학습 활 동	<도입> ·장난감 때문에 경기에서 진 경우를 발표해 봅시다. ·내가 만든 장난감을 어떻게 고쳐야 더 잘 움직이거나 소리를 잘 낼 수 있을지 발표해 봅시다. <전개> ·가지고 놀던 장난감을 살펴 봅시다. ·가지고 놀던 장난감을 고쳐 봅시다. ·다시 고친 장난감을 이야기해 봅시다. <정리> ·공부한 내용을 정리하여 봅시다.				정보안내하기 장난감 고치기 정보 안내하기		반응중심학습법 창의성 계발학습법	·ICT 활용 교수 ·학습 과정안 ·장난감
선수학습 요 소	교과 영역			ICT 소양
	·장난감 만들 계획 세우기 ·장난감 만들기 ·장난감 놀이하기			·그림판을 이용하여 그림을 그릴 수 있다. ·저장된 파일 불러들여 읽거나 들을 수 있다.
수업설계의 주 안 점	□장난감 만들기□에서는 여러 가지 재료를 이용하여 생활이나 놀이에 필요한 장난감을 만들어 협력하여 즐겁게 장난감 놀이를 할 수 있으며, 가지고 놀던 장난감을 고치고 궁리하는 과정에서 과학적 사고와 창의적 사고를 하도록 하였으며, 놀이에 대한 계획을 세우고 놀이를 하는 동안 아동 상호간의 의사 소통을 원활히 하고 규칙과 질서를 지킬 줄 알며, 건전한 놀이를 통하여 바른 몸과 마음을 가지도록 하였다.

교수·학습 활동

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						주요 화면	활용방법
도입	장난감 놀이에 대하여 이야기를 해 봅시다.	□자신이 직접 만들어 가지고 놀던 장난감에 대해 이야기해 보도록 한다. -장난감 때문에 경기에서 진 경우가 있나요? -내가 만든 장난감을 어떻게 고쳐야 더 잘 움직익나 소리를 잘 낼 수 있을까요?	전체 학습	5`	·ICT활용 과정안		-동기유발 발문후 제시 -발문후 자유롭게 발표할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성해 준다.	일부의 학생들만 발표하지 않도록 전체 학생들에게 발표기회를 주도록한다.
	공부할 문제를 알아봅시다.	□본 차시에서 공부해야 할 내용을 환기시켜준다. -가지고 놀던 장난감을 더 멋지고 튼튼하게 만들어 봅시다.	전체 학습	2`	·ICT활용 과정안		-화면을 보여줌으로써 학생들의 주의를 집중시키면서 학습문제를 인식시켜주는데 활용 ※ 꼭 필요하지 않은 경우 제시하지 않아도 무방함	화면을 제시하지 않을 경우 시선을 빼앗지 않도록 □대기□ 모드로 전환해 놓는다.
전개	가지고 놀던 장난감을 살펴 봅시다.	□내가 만든 장난감에서 고칠 점은 없는지 살펴 본다. - 부서진 곳이 있다. - 떨어지고 찢겨진 부분이 있다. - 장난감 한 부분이 없어진 것도 있다. □친구가 만든 장난감에서 고칠 점이 없는지 살펴 본다.	전체 학습	3`	·ICT활용 과정안		-가지고 놀던 장난감을 책상 위에 늘어놓고 살펴 본 뒤 어떻게 고쳐야 할지 분단별로 협동하여 의논하여 보도록 한다.	친구들이 어떤 의견을 내었는지, 각각 의견들의 다른 점과 좋은 점은 무엇인지 알아본다.

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						주요 화면	활용방법
전개	가지고 놀던 장난감을 고쳐 봅시다.	□더욱 좋게 고치기 위해 생각해야 할 점을 이야기하도록 한다. - 풍선 자동차를 어떻게 고쳐야 빨리 달릴 수 있을까요? - 실패 탱크가 힘이 세어지려면 어떻게 고쳐야 할까요? - 종이컵 전화기로 소리를 더 잘 전하려면 어떻게 고쳐야 할까요? - 낙하산이 천천히 떨어지려면 어떻게 고쳐야 할까요?	모둠 학습	15`	·교과서 ·ICT활용 과정안		-가지고 놀던 장난감을 더 튼튼하고 멋있게 고쳐 보도록 하고, 장난감을 고치는 동안 스스로 만든 장난감에 대하여 깊은 애정을 가질 수 있도록 한다.	다른 장난감들도 살펴보고, 더 멋진 장난감이 되도록 스스로 고쳐 보도록 한다.
	다시 고친 장난감을 이야기해 봅시다.	□더 튼튼하고 멋지게 고친 장난감을 들고 나와 어떻게 고쳤는지 친구들에게 이야기하게 한다. - 다시 고친 장난감을 자랑해 보세요. - 다시 놀 계획을 세워 보세요.	모둠 학습	10`	-ICT 활용 과정안		-아동이 보다 창의적이고 슬기롭게 궁리하여 고친 것을 이야기하도록 하며, 다음에 더 만들어 보고 싶은 장난감과, 만들어 본 장난감을 응용해서 다른 장난감을 만들어 볼 계획도 같이 세우도록 한다.	다시 고친 장난감으로 친구들과 놀 계획도 같이 세워 보도록 한다.
정리	공부한 내용을 정리하여 봅시다.	□다시 장난감을 고치고 난 후의 느낌을 이야기한다. - 고친 장난감이 전보다 더 튼튼하고 멋있게 변했습니까? - 우리 주위에서 손쉽게 고칠 수 있는 것을 스스로 고치겠습니까?	전체 학습	5`	ICT 활용 과정안		-학생들이 다시 단난감을 고치고 난 후의 느낌을 이야기해 보면서 이 단원을 마무리 짓도록 하며 정리 및 자기 평가를 겸하도록 한다.	다시 고친 장난감을 잘 보관하고 아끼도록 한다.