수업 설계서

개 관

교 과 명	슬기로운 생활	학년-학기	2-1	대단원	5. 내가 만든 장난감
소 단 원	2) 장난감 만들기			학습주제	□ 장난감 놀이하기
차 시	8-9/10	쪽수	p. 63	적용모형	경험학습모형	교실 환경		교단선진화교실
학습목표	·스스로 만든 장난감을 가지고 여러 가지 방법으로 놀이를 할 수 있다.				ICT 활용 유 형		교수·학습 방 법	수업 자료
교수·학습 활 동	<도입> ·우리 모둠에서 만든 장난감의 종류를 알아 봅시다. ·친구의 장난감과 내 장난감을 비교해 봅시다. <전개> ·장난감으로 할 수 있는 놀이를 알아 봅시다. ·같은 종류의 장난감을 만든 친구끼리 모여 봅시다. ·모인 친구끼리 장난감 놀이의 규칙을 정해 봅시다. ·장난감 놀이를 해 봅시다.. <정리> ·공부한 내용을 정리하여 봅시다.				정보안내하기 장난감 놀이하기 정보 안내하기		반응중심학습법	·ICT 활용 교수 ·학습 과정안 ·장난감
선수학습 요 소	교과 영역			ICT 소양
	·물총 만들기 ·□물총 놀이□를 통해 물의 쓰임새 알기 ·장난감 만들 계획을 세우고 직접 만들어 보기			·그림판을 이용하여 그림을 그릴 수 있다. ·저장된 파일 불러들여 읽거나 들을 수 있다.
수업설계의 주 안 점	□장난감 만들기□에서는 공기, 바람, 소리, 동력 등을 이용한 장난감을 만들어 놀이를 하는 동안, 자연스럽게 과학의 기초 개념을 경험하도록 하였으며, 놀이에 대한 계획을 세우고 놀이를 하는 동안 아동 상호간의 의사 소통을 원활히 하고 규칙과 질서를 지킬 줄 알며, 건전한 놀이를 통하여 바른 몸과 마음을 가지도록 하였다.

교수·학습 활동

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						주요 화면	활용방법
도입	친구의 장난감을 살펴 봅시다.	□친구와 자신의 장난감을 살펴 본 뒤 느낀소감을 이야기해 보도록 한다. -우리 모둠에서 만든 장난감의 종류를 알아 봅시다. -친구의 장난감과 내 장난감을 비교해 봅시다.	전체 학습	5`	·ICT활용 과정안		-동기유발 발문후 제시 -발문후 자유롭게 발표할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성해 준다.	일부의 학생들만 발표하지 않도록 전체 학생들에게 발표기회를 주도록한다.
	공부할 문제를 알아봅시다.	□본 차시에서 공부해야 할 내용을 환기시켜준다. -스스로 만든 장난감을 가지고 여러 가지 방법으로 놀이를 해 봅시다.	전체 학습	2`	·ICT활용 과정안		-화면을 보여줌으로써 학생들의 주의를 집중시키면서 학습문제를 인식시켜주는데 활용 ※ 꼭 필요하지 않은 경우 제시하지 않아도 무방함	화면을 제시하지 않을 경우 시선을 빼앗지 않도록 □대기□ 모드로 전환해 놓는다.
전개	장난감으로 할 수 있는 놀이를 알아 봅시다.	□스스로 만든 장난감을 가지고 할 수 있는 놀이를 이야기하여 본다. -풍선 자동차를 어떻게 고쳐야 빨리 달릴 수 있을까요? -실패탱크가 힘이 세어지려면 어떻게 고쳐야 할까요? -종이컵 전화기로 소리를 더 잘 전하려면 어떻게 고쳐야 할까요? -낙하산이 천천히 떨어지려면 어떻게 고쳐야 할까요?	전체 학습	5`	·ICT활용 과정안		-화면에 제시된 풍선 자동차, 낙하산, 실패 탱크, 팽이, 실 돌리기, 실 전화기 등 스스로 만든 장난감을 가지고 어떤 놀이를 할 수 있는지 이야기해 보도록 함	장난감으로 할 수 있는 놀이를 더 자세히 알아보고 궁리하여 다양한 놀이가 이루어지게 한다.

단계	주요학습내 용	교수·학습 활동	수업 형태	시간	수업자료	ICT 활용 교수·학습 과정안		지도상의 유의점
						주요 화면	활용방법
전개	놀이 규칙을 정하여 봅시다.	□같은 종류의 장난감을 만든 친구끼리 모여 장난감 놀이의 규칙을 정해 보도록 한다. - 규칙을 잘 지킨다. - 질서를 잘 지킨다	모둠 학습	5`	·교과서 ·ICT활용 과정안		-만든 장난감으로 놀이할 계획을 세우고 장난감 놀이를 할 때 지켜야 할 점을 알아보도록 한다.	놀이할 계획을 세울 때 장난감별로 놀이 종류를 정하고 놀이의 규칙을 정하도록 한다.
	장난감 놀이를 해 봅시다.	□모둠별로 장난감 놀이를 해 본다. □친구와 장난감을 바꾸어서 놀이를 해 본다. - 4∼8명을 한 분단으로 정한다. - 만든 장난감을 종류별로 모아서 장난감별 놀이 규칙을 정한다. - 분단원들이 놀이별로 순환하며 놀이를 한다.	모둠 학습	18`	-ICT 활용 과정안		-실제로 모둠별로 장난감 놀이를 해 본 뒤 학년별, 학급별로 학교의 실정에 맞게 다양한 방법으로 장난감 놀이를 실시하도록 한다.	다음 놀이로 이동할 때 반드시 장난감을 제자리에 정리하여 두고 이동한다.
정리	공부한 내용을 정리하여 봅시다.	□놀이를 하고 난 후의 느낌을 이야기한다. - 가장 재미있었던 놀이는 무엇입니까? - 좀더 재미있게 놀이를 하려면 어떻게 해야 할까요?	전체 학습	5`	ICT 활용 과정안		-놀이를 하고 난 후의 느낌과 놀이하는 중 반성할 점, 좀더 재미있고 신나게 놀이를 하려면 어떻게 해야 할지 이야기해 보도록 한다.	가지고 있던 장난감을 한 곳에 잘 보관하였다가 다음 시간에 다시 고칠 수 있도록 한다.